原創(chuàng)首發(fā)：王子華時書滄桑。創(chuàng)作不易，侵權(quán)必究。

日前，國家教育部關(guān)于中小學(xué)、高等院校的指導(dǎo)性文件有兩個：一個是《關(guān)于做好疫情防控期間教學(xué)用書供應(yīng)工作的通知》，另一個是《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》。其中，兩個文件都對各省份、各學(xué)校、各年級所用教材、版本，計劃，甚至是下載的網(wǎng)址、出版社、組課內(nèi)容、作業(yè)流程等，都作了詳細說明。另一方面，手機和電腦的普遍應(yīng)用，也事實上造成了部分家長對孩子的監(jiān)督和擔(dān)憂，原因就是害怕孩子們會不留神地經(jīng)不住誘惑地，對手機、電腦等進行“玩游戲、看花邊、尋娛樂”，怕監(jiān)督不到位讓孩子有了“網(wǎng)癮”，怕盯著顯示屏?xí)r間過長對眼睛有損傷，怕這些似是而虛擬性的教學(xué)會給孩子造成學(xué)習(xí)上的負面影響，等等。但經(jīng)過我妻子對自己孩子10多天學(xué)習(xí)狀態(tài)的陪護與監(jiān)督，她卻默默地建議我再給孩子配一臺高配置的電腦。孩子小的時候，我是極力反對他玩電腦的；稍大一點，我對他玩電腦持中性態(tài)度。但現(xiàn)今看到兒子對電腦的實際應(yīng)用，也不得不贊成了重新給孩子再買一臺電腦的想法。

教育部免費網(wǎng)上課程，家長與其監(jiān)督游戲，觀效不如為孩子高配電腦

一、電腦、手機如果家長控制不好，確實有害于孩子的身心健康和學(xué)習(xí)。

正如電腦、手機之于家長一樣，過多的正是擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)的利弊難料，控制不好。經(jīng)過對部分網(wǎng)友“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)給孩子造成的利弊”來看，95%以上的家長都不會贊成孩子對網(wǎng)絡(luò)的過分要求，而擔(dān)心孩子“玩網(wǎng)上癮”的家長，占比也在85%以上；不可控的網(wǎng)癮，對學(xué)生成績的危害很大。學(xué)習(xí)成績下滑，頂撞毆打家長、老師，校園暴力，甚至學(xué)生的色情、恐怖等犯罪活動，很大程度上也與來源于網(wǎng)絡(luò)上不健康唆使有關(guān)。電腦、手機，在網(wǎng)絡(luò)時代，如果控制不好，或老師和家長教育引導(dǎo)不好，對孩子的身心健康和學(xué)習(xí)成績，確實是有害的。

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二、突發(fā)事態(tài)下，不可否認的是高科技教學(xué)手段的應(yīng)用，又是對社會和家庭有益。

上一段其實是說了一個道理，那就是手機和電腦在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，如果管控不好對孩子有害。但它又是一把“雙刃劍”——一把用錯了方向，就會斬殺自己于無形；用對了又會如同攀巖開路時有利于自己的利斧快刃。毋庸置疑，電腦、手機是時代性高科技產(chǎn)物，它承載著世界萬物的虛擬景象，也蘊含著人間不斷演繹的悲歡離合，真正是一個有利也有弊、五光又十色的“萬花筒”。但無論怎樣，不可否認的一個事實，它又是集“高科技、有價值、能前瞻”于一體的知識和信息綜合體，人們又要依賴于網(wǎng)絡(luò)或媒介進行溝通、交流和有意義價值的傳送和學(xué)習(xí)。正如這場習(xí)卷全國突如其來的疫情事件，就不得不依托網(wǎng)絡(luò)手段進行教學(xué)音視頻的傳送，不得不依靠各大網(wǎng)址對教材、作業(yè)等進行通知、下載，不得不依靠各大網(wǎng)上平臺采集、驗收網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果等，此種特殊情況下，對學(xué)生來說也就是所謂的“停課不停學(xué)”的最好應(yīng)用，相比之下無疑是有益的途徑。

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三、網(wǎng)絡(luò)時代對孩子的沖擊有利也有弊，家長千萬不要對電腦或手機過于武斷地否定和排斥。

其實，家長朋友們也不是不知道，網(wǎng)絡(luò)時代對于孩子的沖擊，既有“有利”的一面，也有“不利”的一面。只是本能地反對孩子玩手機和電腦，只是想把危害的概率降到最小罷了。這就是網(wǎng)絡(luò)對于孩子不利影響的一面被我們大多數(shù)家長人為地擴大了，這樣再想改變這個固化的觀念就會不太容易。即便你去說，“哎，電腦、手機如果讓孩子用好了，對孩子也是有利的”，但家長還會本能地持一些懷疑態(tài)度，或者潛意識里會屏蔽異己的聲音，或者即便有時也會認為有些時候是有用的，但這畢竟又會消耗家長的時間和精力，去監(jiān)督和管控孩子，工作那么忙，犯不上啊。所以對待網(wǎng)絡(luò)的問題，就會本能地甚至武斷地排斥。我以往的文章里對孩子玩電腦，是持中立態(tài)度的。還主張過若能控制住孩子的“網(wǎng)癮”，在不影響孩子學(xué)習(xí)成績的情況下，也是可以讓孩子玩一會的。

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四、正確處理“聽話”與“說不”、“文化?！迸c“愛好廣”的關(guān)系，全面培養(yǎng)孩子的能力素養(yǎng)。

再回過頭來說一說，妻子這10多天對兒子玩電腦監(jiān)管的事，她是由不放心到建議讓我給孩子再配置一臺好電腦的180度在轉(zhuǎn)彎。加上我自己對兒子利用電腦編寫程序、完成考研視頻學(xué)習(xí)、高數(shù)建模應(yīng)用及理化模擬分析等的應(yīng)用，及他對俄羅斯方塊、貪吃蛇和扔彈機游戲程序的“重寫、更改、演示”等，特別用自編的游戲戰(zhàn)車程序?qū)D(zhuǎn)彎時所應(yīng)用的物理知識，以及自由拆裝、分解、變化的可觀賞、可觸及的直觀演示，給我形象而生動地講解了車輛轉(zhuǎn)彎的三種物理方法：一是利用扭矩轉(zhuǎn)彎，二是利用角動量轉(zhuǎn)彎，三是利用活塞轉(zhuǎn)彎。讓一切，讓我真實地感觸到電腦原來又是那么地神奇，用好了對孩子又是那么的有益。但這樣大數(shù)據(jù)的計算處理，是要配置一臺高質(zhì)量的電腦的。說到這里，實際上還是要引申出一個如何全面培養(yǎng)孩子的能力素質(zhì)問題：一個很聽話或者從來不會說“不”的孩子，一個“文化課樣樣通，門門?！钡暮⒆樱c一個大體上能按家長要求的方向發(fā)展，同時又能在搞好自身文化課學(xué)習(xí)的同時，還能兼顧到“多方面知識，多方面技能學(xué)習(xí)”，也就是“一專多能”的孩子，那么培養(yǎng)出的哪一類孩子會更好呢？通過寒假監(jiān)督孩子玩電腦這件事上，我悟出的道理就是后者。

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以上僅為個人觀點，不足之處，敬請各位專家、學(xué)者、朋友們批評指正，謝謝。

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