在日常生活中，每個(gè)人對(duì)待周圍的人與事的態(tài)度是各種各樣的。如有的人待人熱情、關(guān)心別人；有的人冷漠；有的人自私，只顧自己；有的人勤勞；有的人懶惰等等。這種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事物方面不同態(tài)度的差異就是人的性格。性格是一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。幼兒的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上和后天的環(huán)境教育中形成的，因此也就出現(xiàn)了性格方面的差異。具體表現(xiàn)在它的合群性、獨(dú)立性、自制力和活動(dòng)性等四個(gè)方面。3歲是幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活的階段。在幼兒園里常常會(huì)看到，有的孩子隨和，有同情心，看到小朋友哭了會(huì)主動(dòng)上前安慰，與小朋友關(guān)系也比較融洽。而有的孩子則有打人、罵人、咬人等攻擊性行為。有的孩子能獨(dú)立吃飯、喝水、睡覺，自己的事情自己做。而有的孩子則不會(huì)自己吃飯，需要老師一口一口的喂，睡覺需要老師陪在身邊，獨(dú)立性較差。有的孩子自制力比較強(qiáng)，不隨便拿別人的東西、不搶別人的玩具。當(dāng)需要得不到滿足時(shí)也不會(huì)哭鬧。而有的孩子則不能控制自己，當(dāng)要求得不到滿足時(shí)，以哭鬧手段來要挾老師……等等。每個(gè)孩子在幼兒園里的不同行為表現(xiàn)，是父母教養(yǎng)態(tài)度和方式的體現(xiàn)，即使是雙胞胎也是如此。隨著幼兒年齡的增長和心理的不斷發(fā)展，幼兒性格的年齡特點(diǎn)也就越來越明顯，主要表現(xiàn)在：一是活潑好動(dòng)。即使是非常內(nèi)向、膽小的孩子，在家里或與熟悉的小伙伴玩耍時(shí)，也會(huì)自然的、毫無掩飾的表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、不知疲倦的特點(diǎn)，有時(shí)讓大人無法理解并加以制止?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性。二是喜歡交往。孩子不論是在戶外活動(dòng)、游戲，還是在陌生的幼兒園里，對(duì)于大多數(shù)孩子來說，不需要他人介紹，孩子們就會(huì)很快、很自然的熟悉起來而進(jìn)行玩耍、游戲，這是成人所望塵莫及的。三是好奇好問。好奇好問是4、5歲以上孩子的性格特點(diǎn)。此年齡段的孩子對(duì)沒見過的、新鮮的事物非常感興趣，什么都想看一看、摸一摸、嘗一嘗。還經(jīng)常會(huì)問許多個(gè)"是什么、為什么‘’的問題，甚至有種‘打破砂鍋問到底’的勁頭。四是模仿性強(qiáng)。模仿性強(qiáng)是幼兒期孩子的典型特點(diǎn)，尤其是3歲的孩子表現(xiàn)最為突出。如一個(gè)孩子蹦跳，另一個(gè)孩子馬上也跟著蹦跳起來；老師給小朋友上課的情形，孩子回到家里就讓爸媽當(dāng)小朋友來聽他講課等。孩子的模仿對(duì)象可能是家里的父母、長輩、保姆及幼兒園的老師，也可能是父母好友的孩子、小區(qū)里、幼兒園里的小朋友等。在他眼里，這些人就是他心目中的偶像。隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、視野的開闊，孩子的模仿對(duì)象會(huì)越來越多。既有社會(huì)性行為方面的，也有知識(shí)技能方面的，而且模仿的對(duì)象和范圍也在不斷的擴(kuò)大。五是好沖動(dòng)。主要表現(xiàn)是情緒不穩(wěn)定，容易變化，孩子越小表現(xiàn)的越明顯。如一個(gè)孩子剛剛還因?yàn)榈貌坏较矚g的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一個(gè)蘋果，他馬上就"破涕為笑"而高興起來。孩子的情緒不穩(wěn)定還容易受到感染和暗示。如孩子看到別人傷心哭了，他也會(huì)跟著哭起來。再如有的新入園的孩子會(huì)哭鬧。于是老師就說，"誰不哭，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給誰小紅花‘’。這時(shí)的孩子為了得到小紅花，就努力的控制自己而不哭等。另外孩子的情緒不穩(wěn)定還表現(xiàn)在情緒的外露性方面。如想哭就哭，想笑就笑，他們不認(rèn)為有什么不好（嬰兒期表現(xiàn)的最為明顯）。到了幼兒期孩子的這種表現(xiàn)扔在持續(xù)，如新入園的孩子，由于來到陌生的幼兒園環(huán)境經(jīng)常發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象。有的孩子一邊哭，還一邊自言自語的說："我不哭了，我不哭了‘’等。這種行為表現(xiàn)都是3歲孩子情緒情感外露的表現(xiàn)。幼兒5、6歲以后，調(diào)節(jié)自己情緒的能力會(huì)有一定的發(fā)展。如不高興的時(shí)候也不哭、在眾人面前受了委屈也能克制，但在父母面較少克制等。

幼兒期是性格形成的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)良好性格的重要時(shí)期。父母要根據(jù)此階段幼兒性格可塑性大的特點(diǎn)，有目的的加以教育和引導(dǎo)，改造不良的性格，促進(jìn)幼兒良好性格的養(yǎng)成。如果錯(cuò)過這一時(shí)期的教育，認(rèn)為‘’樹大自然成‘，若干年后，就會(huì)嘗到不良性格帶來的后果。俗話說，‘’三歲看大、七歲看老"，又教育專家補(bǔ)充說，"十二歲定終身‘’。雖然有些絕對(duì)，但也有一定的道理。因此，父母要了解自己孩子的性格特點(diǎn)，因材施教。

要不斷的放大孩子的優(yōu)勢性格。如獨(dú)理性、誠實(shí)善良、助人為樂、自控力強(qiáng)等，改造孩子的劣勢性格。如自控力、獨(dú)立性差、打人罵人、隨便拿他人東西、撒謊等。父母千萬不要覺得這些對(duì)孩子來說是小事，其實(shí)是一種習(xí)慣養(yǎng)成。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就成自然，等孩子長大了想改都難。好習(xí)慣可以受益終生，壞習(xí)慣是人生的絆腳石。優(yōu)秀的父母是重視六歲以前孩子的教育；失敗的父母是放任自流的不加管控。愿所有的孩子都有一個(gè)了解孩子、有教育智慧的父母，優(yōu)秀父母是孩子良好性格的塑造者。