自9月1日開始，全國大部分地區(qū)的中小學(xué)早已開啟了新學(xué)期。在“雙減”政策大潮之下，這個新學(xué)期大不一樣！孩子們的學(xué)業(yè)壓力降降降、日常不再考考考、課后不用再上課。

      自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》以來，各地高度重視，紛紛出臺措施推進校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。從政策指引到具體行動，“雙減”正在如火如荼地開展。新形勢下，各培訓(xùn)機構(gòu)紛紛謀求轉(zhuǎn)型，也由此帶來了校外培訓(xùn)的新變化。

      01“雙減”之下，教培機構(gòu)該如何選擇？

      “雙減”政策之下，留給學(xué)科類培訓(xùn)的窗口極為有限，學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)面臨退出和轉(zhuǎn)型兩種選擇。從學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)型到非學(xué)科類培訓(xùn)，比如科技、體育、藝術(shù)類素質(zhì)培訓(xùn)，是目前大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的轉(zhuǎn)型方向。但是多個素質(zhì)賽道，究竟哪條更具備充足的藍?？臻g？

      此前，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，并鼓勵社會力量參與。

      教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，提出“加強學(xué)生信息素養(yǎng)培育”、“推動落實各級各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試”、“完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實適應(yīng)信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容”等要求。

      《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》于6月出臺，基于增強國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的需要，《綱要》明確提出目標(biāo)，指出到2025年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過15%；到2035年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要達到25%；提出在“十四五”時期實施5項提升行動，將“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動”放在首位。

      除此之外，2021年高考十大熱搜專業(yè)中，人工智能、大數(shù)據(jù)、機器人3大專業(yè)名列榜首。

      縱觀這些年的政策趨勢，會發(fā)現(xiàn)時代早已給出了答案。弘揚科學(xué)精神、提高青少年的科學(xué)素質(zhì)將勢在必行。素質(zhì)教育拉開帷幕，孩子將面臨嶄新的教育布局。包括STEAM創(chuàng)客、機器人、AI編程等在內(nèi)的科學(xué)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、開放式教學(xué)，必將為提升中國青少年科學(xué)素質(zhì)貢獻力量。

      02激烈競爭下，如何沖出重圍？

      轉(zhuǎn)型方向已定，那未來該如何走必然也會面臨很多問題。盡管非學(xué)科類的培訓(xùn)就一直存在，但現(xiàn)在眾多培訓(xùn)機構(gòu)將業(yè)務(wù)重心轉(zhuǎn)向這一領(lǐng)域，一方面無疑會加劇培訓(xùn)行業(yè)的內(nèi)部競爭，新一輪洗牌或不可避免。另一方面，激烈競爭也會提升素質(zhì)類培訓(xùn)的質(zhì)量。

      與此同時，“雙減”政策之下，對于學(xué)校而言，如何在不過分增加老師負擔(dān)的前提下，保質(zhì)保量的開展課后延時服務(wù)，也是一個新問題。在一些經(jīng)濟條件允許的地方和學(xué)校，通過政府采購校外素質(zhì)類培訓(xùn)服務(wù)，開展課后延時教育，也有可能成為一種常態(tài)化舉措。

      由于編程教育用戶生命周期相對較長，每個年齡段都對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，K12青少年全年齡段可持續(xù)學(xué)習(xí)。所以，無論是基于國家的政策支持之下，或是人工智能時代的人才需求暴增，還是在培訓(xùn)內(nèi)容、用戶等方面，“人工智能編程教育”都能很好地承接教培機構(gòu)已有的K12生源。

      而威盛創(chuàng)造栗針對AI編程教育的特性，致力于提供青少年人工智能教育解決方案，打造從智能硬件、智能軟件平臺、課程體系、師資培訓(xùn)、賽事活動、等級考試、AI實驗室項目融為一體的完整生態(tài)鏈。教學(xué)對象實現(xiàn)全學(xué)段覆蓋，教學(xué)場景涉及課堂教學(xué)、社團活動及實驗教學(xué)等全方位、多場景，打造定制化人工智能教育全方位解決方案。

      ▌?wù)n程設(shè)置，符合學(xué)情和學(xué)生認知的階梯式專項課程體系

      威盛創(chuàng)造栗的人工智能課程，緊密圍繞產(chǎn)品創(chuàng)作展開，理論結(jié)合實踐，邏輯清晰、簡單易學(xué)，成為青少年學(xué)習(xí)人工智能知識的啟蒙教材。

      在課程設(shè)置上，創(chuàng)造栗在深刻洞悉K12不同階段學(xué)生的興趣和特點的同時，設(shè)置符合學(xué)情和學(xué)生認知的課程，并提出了“小學(xué)課程重感悟和初步體驗，初中階段重編程基礎(chǔ)和動手實踐，高中重算法基礎(chǔ)和應(yīng)用實踐”的教學(xué)邏輯和原則，創(chuàng)新出從基礎(chǔ)到高階的階梯式人工智能專項課程體系，包括語音識別、圖像識別、無人駕駛、機器學(xué)習(xí)等，運用強大的AI運行算力，每個專項課程都能完成N種作品擴展，實現(xiàn)AI熱門專項全覆蓋，極大滿足了K12各個學(xué)齡段對人工智能教學(xué)及學(xué)習(xí)的需求。

      ▌產(chǎn)品性價比，擁有無可比擬的優(yōu)勢

      威盛創(chuàng)造栗在品牌體系下，相繼推出了包括語音識別、圖像識別、無人駕駛、機器學(xué)習(xí)等教育產(chǎn)品，基本上都是圍繞學(xué)生能夠理解、老師能夠演繹和延展的事物設(shè)計打造。一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難度，讓人工智能教育變得更簡單、更容易。

      并且，創(chuàng)造栗依托威盛電子在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和計算機視覺技術(shù)領(lǐng)域全球領(lǐng)先科技、電子的芯片級技術(shù)背景，在資源和技術(shù)上也占盡先機。威盛創(chuàng)造栗自主研發(fā)了一系列硬件、軟件，在人工智能教育領(lǐng)域遠超同行其他品牌。

      ▌師資培訓(xùn)，對接領(lǐng)域?qū)＜腋酉到y(tǒng)化

      2018年，威盛教育成立威盛人工智能研究院，師資培訓(xùn)成為研究院三大目標(biāo)中的重要部分，納入整個人工智能教育戰(zhàn)略版圖。

      教師培訓(xùn)是一個綜合性的工程，威盛創(chuàng)造栗通過人工智能及教育領(lǐng)域的專家資源與老師對接，提高老師們的思維意識、專業(yè)技能、知識結(jié)構(gòu)，共同倡導(dǎo)和推進人工智能的新興技術(shù)，沉淀了豐富的線上線下培訓(xùn)經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)案例及完善的培訓(xùn)體系。截止目前，威盛創(chuàng)造栗已在30多個省市開展了百余場教師培訓(xùn)活動，受益教師達到數(shù)萬人。

      ▌多項競賽，搭建出口

      近年來，威盛創(chuàng)造栗主辦人工智能領(lǐng)域賽事，同時也與各大白名單賽事合作，在賽事項目和內(nèi)容上，擁有豐富辦賽經(jīng)驗；在方式上，呈現(xiàn)多元化趨勢。

      全國青少年計算機表演賽、“大開眼界”機器學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽、全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽、“智慧海洋”青少年人工智能大賽、貴青杯、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽（NOC）、少年硅谷全國青少年人工智能教育成果展示大賽等，為人工智能教培學(xué)員搭建平臺和出口。

      ▌等級考試，為教培學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)化人工智能學(xué)習(xí)體系

      近日，威盛電子正式接受全國高等學(xué)校計算機教育研究會的邀請，正式成為全國青少年編程能力等級考試聯(lián)合主辦單位，為教培學(xué)員提供了標(biāo)準(zhǔn)化人工智能學(xué)習(xí)體系。

      通過PAAT全國青少年編程能力等級考試，學(xué)員將獲得由全國高等學(xué)校計算機教育研究會和考試聯(lián)合主辦單位共同蓋章、帶有唯一證書編號的的榮譽證書。

      ▌實驗室打造，助力AI教育全面升級

      威盛人工智能教育產(chǎn)業(yè)項目，憑借威盛電子人工智能領(lǐng)域強大的技術(shù)能力和平臺硬件，布局人工智能產(chǎn)業(yè)市場，以人工智能教育為突破點，共同推進人工智能教育教學(xué)的特色辦學(xué)，打造人工智能優(yōu)質(zhì)示范校。內(nèi)容包含智能駕駛實驗室、機器學(xué)習(xí)實驗室、新課標(biāo)實驗室等，人工智能教育實驗教學(xué)平臺的建設(shè)，將為培養(yǎng)優(yōu)秀的人工智能教育教師和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提供有力的技術(shù)和環(huán)境支撐。

      現(xiàn)在，威盛創(chuàng)造栗愿為K12教育機構(gòu)快速擴科素質(zhì)教育保駕護航，一起打造科學(xué)素質(zhì)時代的新型教育模式。

      關(guān)于威盛創(chuàng)造栗威盛創(chuàng)造栗是威盛集團旗下的人工智能教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，致力于提供青少年人工智能教育解決方案，將智能硬件、智能軟件平臺、課程體系、師資培訓(xùn)、賽事活動、等級考試、AI實驗室項目融為一體。教學(xué)對象實現(xiàn)全學(xué)段覆蓋，教學(xué)場景涉及課堂教學(xué)、社團活動及實驗教學(xué)等全方位、多場景，打造定制化人工智能教育全方位解決方案。